品•悟•扬•塑评析

    评析：王梅老师的说课《品•悟•扬•塑》，主要是针对现代课堂教学对传统文化的忽视，而谈了自己在课堂教学中的几点有益尝试，我认为她在课堂教学中的创新主要体现在以下几点：
1、 注重在语文教育中渗透爱国情怀
语文课程标准指出：语文课程应培养学生热爱祖国的情感。这就是说语文天经地义是要培养学生具备热爱祖国的基本素养，这是一个民族情结，王老师在这一点上就做得很好。她在教《长城》一课时，不仅仅是让学生为长城感到骄傲和自豪，而是通过适当点拨，让学生认识到他们肩上还担负着保护历史文化遗产的义务，这是不能不说是认识层次上的提高。
2、 注重挖掘语文的人文内涵。
语文课程里蕴涵着丰富的人类文化精髓，有人文积淀的物，人文色彩的事和具有人格魅力的人。王老师的教学紧紧抓住传统文化这一主线，充分挖掘了语文的人文内涵。如她在教孩子书法艺术时，不仅注重了审美功能，还注重了书法的德育渗透，使艺术美与情感美有机地融为了一体。并让孩子们在潜移默化中受到启迪。
3、 注重传承古典文化并不断创新
古典文化是我国文化艺术长河中的瑰宝。让学生继承古典文化，有利于陶治情操、加强修养，同时又能感受祖国文化的博大精深。但王老师并没有让孩子一味地继承，而是让他们在继承中批判，在继承中创新。她说的古诗词教学正充分体现了这一点。除此以外，学生们课堂上个性的飞扬思维的碰撞，也正是现代课堂教学所倡导的。
总之，王老师的说课以传统文化的渗透为主线，以培养孩子的人文素养为目的。这些始终贯穿她课堂教学的方方面面，可以说是课堂教学的一种创新。

(山东聊城市教研室  冯明才评)