《难忘的八个字》教案

授课教师：北京门头沟大峪一小教师  李宏婕

教学目标：1、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到老师抚慰的感人故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般关怀，感受人与人之间美好的情感。

          2、有感情的朗读课文。

          3、能用完整通顺的语句表达要说的意思。

教学重点：体会伦纳德老师对“我”母亲般关怀，感受人与人之间美好的情感。

教学难点：理解“我”的处境以及自卑的心理，体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。

教学准备：教学软件（文字、录象、音乐）

课前谈话：

1、               师：孩子们辛苦了，昨天我们见过一面，还记得我吗？我也记得你们，你是小机灵鬼，还有你朗读小博士……对了今天有这么多新朋友来听课，赶快把你最喜欢的介绍给大家吧！（注：学生不是自己学校的。）

2、               生自由介绍，教师适时鼓励。

教学过程：

一、            谈话导入：

老师听出来了，在你们的快乐童年中，一定有不少难忘的事。其实在加拿大有一个小姑娘在和你们一样大时经历了一件令她终生难忘的事，快读读这个小故事想想是什么令她终生难忘？

二、初读课文，了解大意。

1、               自由读课文， 生答（老师说的“我希望你是我女儿”这八个字，令她终生难忘）

2、               师：当小女孩听到“我希望你是我女儿”这八个字时是什么感受？（生答，引导读书上的这句话“这八个字仿佛一束灿烂的阳光温暖了我受伤的心。”）

三、学习第1自然段。

过渡：

（文字投影）“这八个字仿佛一束灿烂的阳光温暖了我受伤的心。”

                             ？？？

师：受伤的心？她是一个什么样的女孩？她的心又受到了哪些伤害？读读第一自然段想一想。

（1）、生读、思考，师巡视

（2）、指名回答，她是一个什么样的女孩？

假设:生A：这是一个特别难看的女孩。

师追问：“怎么难看？难看到什么程度？”

生B：她长着天生的裂唇，弯曲的鼻子 ……结巴。

(文字投影)

“随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。”

师:“孩子们读读这段话,想想这个小女孩和我们大家有什么不同?”

生汇报，引导孩子具体说说嘴唇、鼻子、牙齿和大家怎么不一样。  

（3）、师小结：和我们真的不一样，这就是“与众不同”（理解词语“与众不同”）。

（4）带着你的理解再来读读这一自然段。（生自由读）

（5）师生合作读，感受总分句式。

3、大家想像一下，假如你就是这个小女孩，你在生活中会有哪些困难？别人会怎么对待你？

思考、讨论、回答。

4、（此时出示课件）：

当小女孩想回答问题时，她怕_______________。

当小女孩想上街散步时，她怕____________________。

当小女孩过生日想约同学聚会时，她怕_______________。

当……

（1）                     生想、在小组里说。

（2）                     指名说。

（3）                     师小结：是啊，小女孩由于相貌丑陋，先天残疾，肯定会受到很多不公平的待遇，天长日久，她越来越感到自卑、孤独，所以，（文字投影）

“我敢肯定，除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。”

（4）有感情地读这句话。

四、学习第2一3自然段。

过渡：真的没人爱她吗？请大家默读第二、三自然段，想想你都读懂了什么？

假设：

（1）                     伦纳德老师的外貌----

师：多会读书，你让大家认识了那位很胖，很美，很可爱的伦纳德夫人。

（2）                     耳语测验的方法----

师：平常老师都说说什么？

（3）这次耳语测验，“我”是怎么做的呢？

师 ：（文字投影）“终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手捂住了右耳，然后稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。”

同学们，读读这段话，想想他为什么会这么做？

（自由说，说透、说充分。体会小女孩不是在欺骗老师，而是想维护自尊，保守“左耳失聪”这个秘密，避免更大的伤害。）

五、学习第4自然段。

1、师：是啊，可怜的小女孩，她只想维护内心仅有的一点点自尊，（音乐起）这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起。孩子们让我们也捂起右耳，和小女孩静静的等待-------（课件声音：“我希望你是我女儿”）（音乐减弱）孩子们，想一想小女孩听到这八个字时，是怎样的一个心情呢？

生：自由汇报。

假设：激动    师追问：为什么？

吃惊

高兴

……

2、师：就是这八个字，让她感到温暖、幸福。（贴板书）带着你的感受齐读最后一自然段。

师小结：这普普通同通的八个字，抚慰了小女孩受伤的心，给了她生活的自信。从此：（课件投影）

当小女孩想回答问题时，她再也不怕_______________。

当小女孩想上街散步时，她再也不怕____________________。

当小女孩过生日想约同学聚会时，她再也不怕_______________。

（齐答，情感达到高潮。）

3、想像一下，这八个字，还会给小女孩带来什么变化？

（自由回答，充分表达，包括小女孩自己、同学的态度、其他人的态度）

（文字投影）

“将来，小女孩一定                          。”

六、总结升华：

此时此刻你最想说些什么？就用你觉得最精彩的语言来表达你此时此刻的感受吧。可以对小女孩说、可以对伦娜德老师说，可以对大家说。

自由汇报。

七、（录像）（关怀残疾人的一组镜头，配《爱的奉献》音乐。）

师：对！就让我们彼此尊重，相互信任，就像这首歌中唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。

八、板书设计：     

难忘的八个字

我      希      望   你     是   我    女    儿            女

 

（注：此课在2003年8月参加第六届全国“创新杯”教学艺术大奖赛，荣获一等奖。）