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《教学艺术》第7期
主办:中国教育学会“教学艺术”研究课题办 华夏教育科学研究所
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如何多渠道培养学生的创新意识和创新能力

作者:王峰  王… 来源:本站原创 点击数: 更新时间:2012-12-11 17:22:43

吉林省延边第二特殊学校  王峰  王辉

吉林省敦化市二小学   王俊强

素质教育的核心是培育下一代的创新意识和创新能力。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。提高民族的创新能力关键是教育。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮,几年来,我们在小学生创新意识和创新能力的培养方面做了初步尝试。略有收获,现结合具体的教育教学实践谈谈这方面的体会。

一、班级管理中注重培养学生的创新意识和创新能力

利用主题班会、队会和主题报告会等形式培养学生的创新意识。教师可联系国际、国内重大事件和科技、国防、工农业生产等方面创新技术成果的应用,让学生了解创新思维和创造能力对社会生产力的发展,对社会主义现代化建设的重要作用,同时,设计若干适合小学生心理,能使之敞开心扉的讨论话题,引导他们谈兴趣、谈理想、谈创新设想,激发其创新欲望。也可联系周围可以创新的事例,引导学生充分发挥其想象力、观察力,进行创新尝试。同时要做好学生的思想工作,使其明确创新并不神秘,帮助学生认识自我,发挥特长,增强求知欲,激发创新欲望。

班级的小干部可以实行竞选制,在竞选中先让学生谈谈自己若当上班长和小管家后的创见和将会采取的措施。然后通过全班同学评议,评选出最有创新意识的创新的同学当小班长。这样既培养了学生的创新意识、参与意识和竞争意识,又使学生在竞争、竞选、当选、任职的过程中,受到锻炼,增强自信心,明确只有积极上进,努力创新,才能在工作中、学习中有所突破,而有所成就,因循守旧、墨守成规是很难取得好的成果的。

二、在课外活动中培养学生的创新意识和创新能力

教师要善于通过各种课外活动培养学生的创新意识和创新能力,活动包括文艺活动、体育活动、社会公益活动、纪念性活动,观看影视戏剧、劳技课实践以及小发明、小制作等,教师要在了解每个学生各方面素质差异的基础上,对每个学生应在哪方面进行努力指出指导性意见,以充分挖掘他们的创新潜能。这里要强调的是,有的教师急于让学生搞什么小发明、小创造、小制作等,片面地以为开展了这些活动,学生拿出一两件小玩意就是创新教育。还有的教师认为创新就是让学生参加学科奥林匹克竞赛拿名次。有相当多的教师迫于现实的教学压力,不敢贸然尝试,只好走走看,简单搞一些课外活动应付了事。这些想法与做法都是违背新课改精神的,是不可取的。教师要在各项活动中,充分运用各方面的条件为学生创造发挥创新潜能的空间,提高学生的创新能力。在各项活动中,教师要写出活动方案,方案的制定要面向全体学生,通过活动学生都受到教育,都有显露创新意识、施展创新能力的机会。每项活动做到要有始有终,要做好小结,要指出学生在活动中所表现出来的精神、能力提高程度及具体成效。教师要不断给学生加油、加温,以激励学生保持旺盛的创新欲望。

三、与家长社会配合拓宽培养创新意识和创新能力的空间

教师应利用家访和家长会及其它与家长沟通的机会,向家长讲解创新意识和创新能力培养的重要意义,使家长走出只善心物理学线,不注重学生品德和能力培养的误区,引导孩子向正确的方向发展。教师还应正确地提出在学校和家庭生活中如何培养孩子的创新意识和创新能力的设想,以指导家长结合具体实践活动去培养、锻炼自己的孩子。

总之,在训练学生创新意识与创新能力的过程中,班级管理、课外活动、家庭教育等是老师,特别是班主任必须把握的渠道,要充分利用这些渠道来培养学生的创新意识和创新能力。班主任老师与任课老师配合,师生配合,校内外配合,教师与家长配合,就可以使学生置身于创新意识和创新能力培养的广阔空间之中。

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    《教学艺术》第7期
    主 办:
    中国教育学会“十一五”科研规划课题“现代教学艺术研究”总课题组
    全国反馈教学研究中心
    全国小学数学教改研究会
    华夏教育科学研究所
    主 编:刘显国
    出 版华夏文化艺术出版社
    发 行本刊编辑部
    刊 号:ISBN962-8700-72-3
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